Цели занятия : расширить понятие «дружба», ввести понятия «друзья»; развивать речь.
Оборудование : тетради, рисунки, картинки, книги.
Учитель приветствует детей. На доске написано несколько слов: радость, взаимопонимание, уважение, общие интересы. Учитель спрашивает, какое слово объединяет все написанные на доске слова. Дети выдвигают версии. Правильный ответ: дружба. Учитель озвучивает тему. И зачитывает стихотворение про друзей и дружбу, про помощь друга в беде.
Учитель: Дети, а у вас есть друзья? Какие они? нарисуйте в тетради портрет друга (5 минут).
Дети рисуют, показывают рисунки друг другу. Учитель: Какое чудесное слово «Дружба!» Как много мыслей возникает в голове, когда его произносишь! Дети, а каких сказочных героев-друзей вы знаете?
Учитель просит продолжит некоторые пословицы. К примеру, старый друг… Друг познается… и т.д.
Учитель: Дети, а кто может рассказать, какими качествами должен
Обладать настоящий друг? Запишите в тетрадь 5 самых важных, на ваш взгляд, качеств.
Далее учитель рассказывает детям о лучших качествах дружбы, о том, как часто друзья ссорятся по мелочам, и дружба прекращается. Ненароком друзья могут обидеть друг друга, а потом могут очень долго жалеть. Выгода, тщеславие и гордыня – враги дружбы.
Учитель: Сейчас мы сыграем с вами в игру «Друзья из сказки».
Учитель показывает картинки со сказочными персонажами, а ученики должны отгадать его друзей. К примеру, друг Винни-Пуха- Пятачок, ослик Иа, кролик; Друзья Белоснежки- семь гномов и зверьки из леса.
Учитель подчеркивает, что к дружбе нужно относиться бережно, ведь когда у тебя много друзей – это хорошо, и настроение сказочное, и птички поют, и ручейки журчат.
Учитель дает еще одно задание-подобрать слова с корнем «друг(ж)». Дети перечисляют: друг, дружба, дружественный, дружный, подружка.
Затем учитель просит ребят привести ситуации из жизни, в которых дружба помогает.
Учитель рисует на доске лестницу. верхняя ступень-слово Друг. Остается три ступени, на которые необходимо расставить три слова- приятель, товарищ, знакомый. То слово, которое ближе по смыслу к слову друг, должно встать ближе к нему. Ребята должны расставить слова в следующем порядке: друг-товарищ-приятель-знакомый. Учитель растолковывает понятия.
- Цель занятия: углубить представление ребят о таких понятиях, как «дружба», «друг», «дружеские качества», «товарищ», « приятель». Задачи урока: повышение нравственности учеников, формирование умения дружить и...
- Действие происходит в течении нескольких январских дней 1947 года в городке Олинджер, штат Пенсильвания Первая глава Роман начинается со слов “Колдуэлл отвернулся, и в тот...
- Во всякой книге предисловие есть первая и вместе с тем последняя вещь; оно или служит объяснением цели сочинения, или оправданием и ответом на критики. Но...
- Дж. Х. Апдайк Кентавр Действие происходит в течении нескольких январских дней 1947 года в городке Олинджер, штат Пенсильвания Первая глава Роман начинается со слов “Колдуэлл...
- Занятие проводится в начальной школе Цель: научить ребят придумывать предложения с однородными членами, выбирать и расставлять знаки препинания в них. Задачи: 1. Дать детям знания...
- Немецкий язык богат самыми разными пословицами и поговорками. Главным отличием пословицы от поговорки является то, что пословица всегда представляет собой законченное, самостоятельное, зачастую рифмованное предложение...
- “Кудрявая голова и восторженный пытливый взгляд, волшебный бег гусиного пера и пылкая, отзывчивая душа поэта. Любовь к Пушкину входит в нас с детства. Это больше,...
- Twain wurde als Samuel Langhorne Clemens am 30.11.1835 in Florida (Missouri) geboren. Der Vater starb 1847 und Twain musste im Alter von zwölf Jahren eine...
- Значительное место в творчестве А. С. Пушкина занимает тема дружбы, ведь дружба и любовь – это те идеалы, которым поклонялась молодежь первой четверти XIX века....
- ЧАСТЬ 1 1 “В начале июля, в чрезвычайно жаркое время, под вечер один молодой человек вышел из своей каморки, которую нанимал от жильцов в С-м...
- Цель урока: объяснить ученикам о важнейшей роли экономики в государстве и обществе, в жизни каждого человека, познакомить с основными участниками экономики, сформировать навыки работы в...
- Ги де Мопассан Милый друг Жорж Дюруа, сын зажиточных крестьян, содержателей кабачка, по прихоти природы наделен счастливой наружностью. Он строен, высок, белокур, у него чудные...
Коррекционно – развивающее занятие в 4 классе коррекционной школы
ОГОУ «Специальная (коррекционная) школа – интернат № 2»
г. Черемхово, Иркутской области,
Воспитатель.
Коррекционно - развивающее занятие «Я и мои друзья»
Цель : формирование межличностных отношений в классе.
Задачи:
образовательная – продолжать знакомить детей с понятиями “дружба”, “друг”, с правилами дружбы через их совместное составление;
учить анализировать и правильно оценивать поступки людей;
воспитательная – воспитывать уважения к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу.
коррекционная – развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление; развивать словарь, фразовую речь, умение подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающее мысль.
Словарная работа: дружба, друг.
Оборудование:
Мультимедийная презентация
Дид. игра «Убери лишнее» - в презентации
Разноцветные круги по количеству детей
Видеоролик с опросом
Маски птиц и животных для чтения стихотворения
Фонограмма припева песни «Дружба начинается с улыбки»
Мультфильм «Однажды утром»
Видеоролик с физ. минуткой
Карточки с ситуациями для работы в группах
Карточки с положительными и отрицательными качествами людей для работы в парах
Дид. игра «Кто с кем дружит» (2 конверта с картинками – изображениями сказочных героев) для индивидуальной работы
План для рассказа о своем друге
«Солнце дружбы»
Ход занятия.
I Орг. момент.
Добрый день, дорогие ребята и гости! Я очень рада видеть вас сегодня у нас на открытом занятии. Ребятам я хочу пожелать хорошей работы, а нашим гостям- хорошего настроения на протяжении всего занятия.
Ребята, прежде, чем начать разговор о теме нашего занятия, я хочу предложить вам настроиться на работу и поиграть в игру, которая называется «Убери лишнее» (слайды 1, 2, 3) (дид. игра )
II. Введение в тему.
Ребята, сегодня у нас с вами занятие, тему которого мы сейчас вместе и определим. (сл.4) А помогут нам вот эти картинки на экране (Вини-Пух и Пятачок, крокодил Гена и Чебурашка, Карлсон и Малыш, Мартышка и ее друзья). Как вы думаете, что у них общего? (сказочные герои)
Дети отвечают.
А почему мы всегда видим их вместе?
Правильно, это друзья.
III. Постановка темы, целей.
Вы догадались, о чём пойдет речь? (о друге, о друзьях).
Тема нашего занятия «Я и мои друзья». Сегодня на занятии мы поразмышляем о том, что такое дружба, какими должны быть друзья, вы расскажите о своих лучших друзьях и почему вы с ними дружите.
IV. Экспресс-диагностика
Ребята, сначала я предлагаю вам оценить себя как друга. У вас на столах лежат цветные круги. На доске записи: «Я – хороший друг», «Я часто ссорюсь со своим другом», «У меня нет друзей». Прикрепите круг к соответствующей записи (дети оценивают).
В конце занятия мы вернёмся к этим записям.
V. Основная часть.
Ребята, при подготовке к нашему занятию я решила узнать, что думают о друзьях и дружбе дети, живущие в нашей школе, и взрослые, которые в ней работают. В помощницы я взяла Вику Мелюхину и вместе с ней мы ходили по школе и задавали ребятам и взрослым вопросы. Предлагаю вам посмотреть, что у нас получилось, а после просмотра те же вопросы я задам вам. (видеоролик) (вопросы: что такое дружба; что такое друг; есть ли у вас друг?)
(ответы детей)
Словарная работа.
«дружба» (слайд)
«Дружба-это близкие отношения, основанные на доверии, привязанности, общности интересов» (объяснение понятия);
Какой может быть дружба? (ответы детей: крепкая дружба, настоящая дружба)
Друг и дружба - эти понятия тесно связаны между собой. Кто же такой друг?
«друг» (слайд)
«Друг-это человек, который связан с кем-нибудь дружбой».
(чтение слова про себя; чтение вслух; чтение слабым и сильным учениками;)
Каким может быть друг? (настоящий друг; лучший друг)
Кто может быть другом?
Учащиеся читают стихотворение «Дружба» - по ролям в масках.
– Что такое дружба?– спросила я у птицы.
– Это когда коршун летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя: – Что такое дружба?
– Это когда зайцу лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки: – Дружба – что такое?
– Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.
Вывод: - Легко ли жить человеку без друзей?
Дружба греет сердца. Она нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А с чего же начинается дружба?
Дети. С улыбки.
Верно, ребята, с улыбки. Об этом даже в песенке поется.(звучит припев песни, можно пропеть вместе с детьми.)
А теперь послушайте стихотворение и скажите, можно этого героя назвать настоящим другом и почему? (стихотворение читает Саша Агафонов )
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал)
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок-
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
(Ответы детей.)
Вывод: Героя стихотворения нельзя назвать другом, т. к. настоящий друг ничего не требует взамен.
А сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм, «Однажды утром» После просмотра мы с вами выясним, все ли его герои выдержали испытание и остались настоящими друзьями.
Просмотр фильма, беседа по содержанию.
Кто из героев мультфильма вам понравился? А как бы вы поступили на месте козленка? Героев мультфильма можно назвать друзьями, т. к. они пришли на помощь в трудную минуту.
Вывод:
Если у вас есть друг, берегите дружбу с ним, цените ее. Друга легко потерять, гораздо труднее его найти.
А теперь давайте закончим пословицы и поговорки, которые вы видите на экране и объясним, как вы их понимаете. (сл.9) (Не имей сто рублей, а имей сто друзей; Друг познается в беде; Нет друга - ищи, а найдешь – береги; Дружба, как стекло, разобьешь – не сложишь; Человек без друзей, что дерево без корней).
Вывод:
О чем говорится в этих пословицах? (о дружбе, друзьях)
Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы дружбы. Давайте попробуем вместе их составить. (слайд10)
Законы дружбы (на экране)
1. Помогай другу (баловаться; кричать; в беде)
2. Умей с другом разделить (лень; радость; жадность)
3. Останови друга, если он (помогает старшим; делает что-то плохое; ухаживает за животными)
4. (обижай; не обманывай; обзывай) друга.
5. Относись к другу как (к игрушке; к себе; к шкафу)
Вывод:
Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями. А это прекрасно! (сл.11)
Физминутка.
Ребята! Сегодня к нам в гости пришел еще один мой очень хороший друг, который очень любит физкультуру и хочет провести с вами физминутку.(видеоролик)
VI. Разбор ситуаций (работа в группах).
1 группа.
Наташа и Лена играли в мяч. Мяч покатился в лужу. Лена хотела достать мяч, но не удержалась на ногах и сама упала в лужу. Наташа начала смеяться, а Лена горько заплакала.
Вопросы:
1. Можно ли девочек назвать настоящими подругами? Почему?
2. Что можете посоветовать им?
2 группа.
Света и Даша – подруги. Однажды в спортивных соревнованиях Света заняла первое место. Все ребята из класса были рады и стали её поздравлять. Одна Даша стояла в сторонке и сердито смотрела на Свету.
Вопросы:
1. Можно ли Дашу назвать подругой? Почему?
2. Что можно посоветовать Даше?
Может, кто-то узнал себя в этих ситуациях. (вспомнить)
Вывод:
А что значит «настоящий друг»?
VII. Работа в парах.
- Обсудите и выберите слова, которые характеризуют настоящего друга.
Добрый, вежливый, честный, справедливый, отзывчивый, внимательный, надёжный, верный, бескорыстный, красивый, скромный, трусливый, жадный, злой, лживый, ленивый, грубый, равнодушный.
Проверка – слайд.
Вывод:
Каким же должен быть настоящий друг?
Индивидуальная работа (Пашков А.):
На столе 2 конверта с изображением сказочных героев. Задача: подобрать героям 1 – го конверта друзей из 2 – го. (вывесить на доску)
Дид. игра «Кто с кем дружит?»
1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)
2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина,Пьеро)
3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).
6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).
VIII. Составление рассказа о друге.
Ребята, посмотрите, в классе появилось Солнце Дружбы. Но, к сожалению, без единого лучика. Я вам предлагаю украсить Солнце Дружбы именами наших лучших друзей. Вам необходимо взять «лучик», написать имя своего лучшего друга, рассказать о нём по плану и прикрепить на Солнце Дружбы.
План.
1. Как зовут друга?
2. В каком классе учится?
3. Почему ты считаешь его другом?
(по желанию детей, 3 – 4 человека)
Чувствую, вам трудно начать, поэтому приготовила рассказ о своей подруге
(рассказ воспитателя из личного опыта).
Вывод:
Каким стало Солнце Дружбы?
Пусть дружеские отношения согревают вас своим теплом, а вы – дарите тепло своим друзьям.
IX. Итог занятия.
А теперь вернёмся к вашим оценкам, которые вы дали в начале занятия. Вспомните, что мы говорили о друге, каким должен быть друг. Выразите своё мнение: каким другом вам хотелось бы быть. Прикрепите круг к соответствующей записи (см. экспресс-диагностика).
Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать настоящим, верным другом?
Что вы хотите пожелать своим друзьям?
Наше занятие я хочу закончить стихотворением «Надёжный друг»:
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадёт,
А если и споткнётся вдруг,
То встать ему поможет друг!
Наше занятие подходит к концу. Спасибо, ребята, вы сегодня очень хорошо работали, особенно хочу отметить…2.Беседа
Есть ли у вас друзья? Как вы проводите вместе время?
Как вы помогаете друг другу?
Чтение текста в учебнике стр 12
Что такое дружба?
Беседа по вопросам учебника
3.Упражнение «Помоги другу»
- Нравится ли вам участвовать в различных мероприятиях?
В парах разыграйте сценку, в ходе которой один учащийся не хочет принимать участие в мероприятиях, а второй убеждает его в необходимости принимать в них участие.
Физкультурная минутка
Раз - подняться, потянуться
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
4.Групповая работа
Работа по иллюстрациям учебника
Обсуждение в группе по вопросам стр 13
Работа в тетради
5.Развитие языковых компетенций.
6.Игра «Кто больше»
Учащиеся должны назвать, как можно больше слов, относящихся к теме «Дружба» на всех трех языках.
Д/З стр 12-13 Рассказать интересный случай из жизни, когда дружба выручила вас. Подготовить три пословицы о дружбе
Майя Галуаева
Конспект занятия «Я и мои друзья»
Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям;
Воспитывать доброе отношение детей друг к другу;
Развитие навыков общения;
1. Приветствие.
«Добрый день» , - тебе сказали,
«Добрый день» , - ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Психолог предлагает детям послушать отрывок песни «Настоящий друг» и назвать тему занятия .
Психолог. Какие чувства у вас вызывала это песня? Кто такие друзья ? Кого можно назвать настоящим другом? Для чего нужны друзья ?
Расскажите, как вы дружите.
Дружите ли вы со своими родителями? Как вы думайте, дружить можно только с людьми? Дружите ли вы с животными, природой, книгами?
3. «Вместе с другом»
Психолог. Сейчас все разделятся на пары. Узнаем, какая пара самая дружная. Каждая пара получает схему-рисунок и набор фигур. Ваше задание : вместе сложить по схеме фигуру.
4. «Сиамские близнецы»
Психолог. Настоящие друзья часто встречаются друг с другом. Они все делают вместе. Сейчас нас ждет новая игра. Найдите каждый себе пару. Встаньте плечом к плечу, обнимите одной рукой друг друга за пояс. Теперь вы становитесь «сиамскими близнецами» , у вас две головы, три ноги, одно туловище, две руки. (Чтобы третья нога была дружной, ее можно скрепить веревочкой) . Я предлагаю вам так походить, повернуться, лечь, встать, попрыгать, поползать… Победит та пара, у которой все движения будут слаженными. (Дети выполняют задание) .
5. «Найдем хозяина»
Психолог произносит начало предложения, а дети заканчивают его, показывают те части тела, о которых идет речь :
Ресницы нужны…. (глазам) .
Локти нужны … (рукам) .
Пятки нужны … (ногам) .
Волосы нужны … (голове) .
Лопатки нужны … (спине) .
Колени нужны … (ножкам) .
6. «Найди друга»
Ребенку завязывают глаза, дают возможность походить по помещению и предлагают найти и узнать друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.
7. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(Пальцы рук соединяются ритмично в «замок» .)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
(Ритмичное касание одноименных пальцев обоих рук.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Руки вниз, встряхнуть кистями.)
8. Подведение итогов.
Под песню «Когда мои друзья со мной » (муз. В. Шаинского, слова М. Танича) дети делятся впечатлениями о занятии .
Публикации по теме:
Конспект занятия «Я и мои друзья»
Конспект занятия по гендерному воспитанию «Я и мои друзья» Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Конспект занятия «Мы-друзья природы!» (средняя группа) «Мы - друзья природы!» Цель: - Воспитывать бережное отношение к природе. Задачи: Образовательные: -Обобщать знания детей о диких животных,.
Тема: «Друзья для Осьминожки». Цель: Стабилизация эмоционального фона детей путем использования методов арттерапии посредством занятий.
Воспитатель: Иваниенко Ирина Григорьевна Задачи: -Учить детей лепить мышку с натуры, правильно передавать форму и пропорциональные соотношения.
Конспект занятия по развитию связной речи «Друзья» Тема: Друзья. Цель: Учить составлять связный рассказ по серии сюжетных картин. Задачи: 1. Учить образовывать сравнительные прилагательные.
Тема «Я и мои друзья»
Цель:
- раскрыть, расширить понятия «друг», «дружба»;
- способствовать развитию связной речи, эмоционально-чувственной сферы;
- вызвать потребность в установлении дружеских отношений.
Ход занятия
I. Орг.момент.
Добрый день, ребята. Мне очень приятно снова видеть вас на занятии. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу.
- Игра «Молекулы».
Наше занятие я хочу начать с игры «Молекулы». Под музыку вы двигаетесь по классу. По моей команде соединяетесь в пары …
Я вижу, у вас поднялось настроение. Мне бы хотелось, что бы хорошее настроение сохранялось в течение всего занятия.
II. Введение в тему.
Тему нашего сегодняшнего занятия подскажет отрывок из песни. Послушайте её (звучит песня «Если с другом вышел в путь»).
- Как называется эта песня? О чём говорится в песне?
III. Постановка темы.
Вы догадались, о чём пойдет речь? (о друге, о друзьях).
О чём бы вам хотелось поразмышлять на занятии, что обсудить?
Тема нашего занятия «Я и мои друзья ». Сегодня на занятии мы поразмышляем о том, что такое дружба, какими должны быть друзья, вы расскажите о своих лучших друзьях и почему вы с ними дружите.
IV. Экспресс-диагностика
Ребята, сначала я предлагаю вам оценить себя как друга. У вас на столах лежат цветные круги. На доске записи: «Я – настоящий, верный друг», «Я – хороший друг», «Я часто ссорюсь со своим другом», «У меня нет друзей». Прикрепите круг к соответствующей записи (дети оценивают).
В конце занятия мы вернёмся к этим записям.
V. Понятия «друг», «дружба».
Кто такой друг? (ответы детей)
«Друг-это человек, который связан с кем-нибудь дружбой».
Друг и дружба эти понятия тесно связаны между собой. Раскройте понятие «дружба».
«Дружба-это близкое отношение, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» (словарь)
Кто может быть другом?
Как завязывается дружба?
Что доставляет радость в общении с другом?
Что огорчает?
Легко ли жить человеку без друзей?
- Работа над притчей.
Я хотела бы вас познакомить с одной мудрой притчей.
Жили-были два соседа. Пришла зима, выпал снег. Первый сосед ранним утром вышел с лопатой разгребать снег перед домом. Пока расчищал дорожку, посмотрел, как там дела у соседа. А у соседа – аккуратно утоптанная дорожка. На следующее утро опять выпал снег. Первый встал на полчаса раньше, принялся за работу, глядит – а у соседа уже дорожка проложена. На следующий день снегу намело по колено. Встал ещё раньше первый сосед, вышел наводить порядок. А у соседа – дорожка ровная, просто загляденье! В тот же день встретились два соседа. Тут первый сосед невзначай и спрашивает:
Послушай, сосед, а когда ты успеваешь снег перед домом убирать?
Второй сосед сначала удивился, а потом засмеялся:
Да я его никогда не убираю, это ко мне друзья ходят!
Беседа по притче:
О ком эта притча?
Почему дорожка соседа была всегда ровной и прямой?
Какова главная мысль притчи?
- Дополнение пословиц
О друге и дружбе размышляли во все времена, люди сложили много пословиц и поговорок. Давайте их вспомним и объясним смысл (воспитатель читает начало пословицы, дети договаривают конец):
Старый друг … (лучше новых двух)
Друг познается … (в беде)
Нет друга – ищи, а найдешь – … (береги)
Не имей сто рублей, а … (имей сто друзей)
Не мил свет, когда друга … (нет)
С другом веселее при удаче, легче в … (беде).
Какие пословицы, по вашему мнению, выражают главную мысль притчи?
Какую бы пословицу вы выбрали в качестве жизненного девиза? Почему?
VI. Разбор ситуаций (работа в группах).
1 группа.
Петя и Коля - друзья. В школе они всегда вместе, помогают друг другу в учёбе, вдвоём ходят из школы. Но однажды Коля заболел и не ходил в школу уже несколько дней. Учитель спросил у Пети: «Как чувствует себя Коля?» Петя ничего не сказал, только пожал плечами.
Вопросы:
1. Можно ли Петю назвать другом? Почему?
2. Что можно посоветовать Пете?
2 группа.
На уроке математике проводилась контрольная работа. Аня плохо подготовилась к ней и попросила подругу Свету выполнить за неё задания. Света решила помочь подруге, она записала решение на листке и передала Ане. Мария Сергеевна увидела и забрала листок. Света испугалась и сказала, что помогала Ане. А Аня заявила, что ничего не просила у Светы.
Вопросы:
1. Можно ли девочек назвать настоящими подругами? Почему?
2. Что можете посоветовать им?
3 группа.
Света и Даша – подруги. Однажды в спортивных соревнованиях Света заняла первое место. Все ребята из класса были рады и стали её поздравлять. Одна Даша стояла в сторонке и сердито смотрела на Свету.
Вопросы:
1. Можно ли Дашу назвать подругой? Почему?
2. Что можно посоветовать Даше?
Может, кто-то узнал себя в этих ситуациях.
А что значит «настоящий друг»?
VII. Работа в парах.
Обсудите и выберите слова, которые характеризуют настоящего друга.
Добрый, вежливый, честный, справедливый, отзывчивый, внимательный, надёжный, верный, бескорыстный, красивый, скромный, трусливый, жадный, злой, лживый, ленивый,
грубый, равнодушный
Каким же должен быть настоящий друг?
VIII. Составление рассказа о друге.
Ребята, посмотрите, в классе появилось Солнце Дружбы. Но, к сожалению, без единого лучика. Я вам предлагаю украсить Солнце Дружбы именами наших лучших друзей. Вам необходимо взять «лучик», написать имя своего лучшего друга, рассказать о нём по плану и прикрепить на Солнце Дружбы.
План.
- Как зовут друга?
- Сколько лет?
- Где живёт?
- Где учится, работает?
- Чем нравится?
- Как проводите время?
Чувствую, вам трудно начать, поэтому приготовила рассказ о своей подруге
(рассказ воспитателя из личного опыта).
- Рассказы детей из личного опыта.
Каким стало Солнце Дружбы?
Пусть дружеские отношения согревают вас своим теплом, а вы – дарите тепло своим друзьям.
IX. Рефлексия.
А теперь вернёмся к вашим оценкам, которые вы дали в начале занятия. Вспомните, что мы говорили о друге, каким должен быть друг. Выразите своё мнение: каким другом вам хотелось бы быть. Прикрепите круг к соответствующей записи (см. экспресс-диагностика).
Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать настоящим, верным другом?
Что вы хотите пожелать своим друзьям?
Наше занятие я хочу закончить стихотворением «Надёжный друг»:
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадёт,
А если и споткнётся вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надёжный друг.