Изменения в Российском образовании побуждают педагогов искать новые подходы к реализации задач дошкольного образования. Изменения коснулись не только программных документов, но и, главным образом, деятельности педагогов с детьми. Известно, что первым шагом к деятельности должно стать планирование. От того, насколько качественно планирование, в большой мере зависит эффективность педагогического процесса.
Существуют готовые перспективные и календарные планы к некоторым примерным программам дошкольного образования. Однако, стоит обратить внимание на тот факт, что такие планы иногда не учитывают ряд важных моментов: актуальную ситуацию развития детей, особенности группы детей, реализуемые технологии, региональный компонент, вариативную часть образовательной программы, а также не всегда позволяют реализовать такие требования ФГОС ДО, как учет интересов ребенка, поддержку его инициативы и становление ребенка как субъекта своего образования. Наши конспекты по планированию соответствуют ФГОС ДО, но:
готовые планы лишь частично могут быть использованы для разработки собственных планов педагогов. Скачивая план, стоит подробно прочитать его и изменить в соответствии со своими детками, их интересами и способностями.
От того, насколько продуманно, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность реализации образовательных областей в целом.
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательного процесса на учебный год с определением задач и содержания на каждый месяц. Основой его является основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения. Перспективный план составляется педагогами каждой возрастной группы на месяц, квартал, полгода или год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида).
Перспективный план разрабатывается воспитателями и специалистами самостоятельно на один учебный год и осуществляется на основе учебного плана, утвержденного заведующим. Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности (НОД) составляется для каждой возрастной группы с учетом комплексно-тематического планирования .
Перспективный план включает (в зависимости от программы ДОУ):
Сроки реализации;
образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; физическое развитие);
цели и задачи (на месяц);
виды детской деятельности,
используемую литературу и методические пособия,
работа с родителями на учебный год (родительские собрания и консультации);
на начало каждого месяца определяется: комплексы утренней гимнастики, комплекс гимнастики после сна, работа с родителями и детьми на месяц (индивидуальные и групповые консультации, групповые и общесадовые родительские собрания, информационные стенды, папки-передвижки, памятки, конкурсы, выставки, семинары, музыкальные и спортивные мероприятия, дни открытых дверей, и т.д.).
Срок хранения календарно-тематического и перспективного плана 5 лет.
Конспекты перспективных планов на год
1.
Конспект включает в себя:
- Режим и режимные процессы (адаптация ребенка, физкультурно-оздоровительные работы, организация дневного сна)
- Занятия
- Самостоятельная игровая деятельность
- Работа с родителями, темы консультаций и бесед.
- Комплекс утренней гимнастики на каждый месяц.
- Игры-занятия по дням.
2. 
Автор Лямина Алевтина Ивановна. Методическая работа и перспективное планирование в 1 младшей группе на учебный год.docx>>
3. 
Конспекты перспективного планирования занятий на год по месяцам
Одна неделя - одна общая тема. В каждой неделе выделены занятия по сферам: познание, коммуникация, художественная литература, рисование, лепка, конструирование.
Планирование по программе "От рождения до школы"
Разработки по программе "От рождения до школы" Н. Е. Вераксы, Васильевой М. А., Комаровой Т. С. для 1-ой младшей группы на весь учебный год, разбит по неделям, дана тема, задачи, познавательная, художественная, игровая, трудовая и другие деятельности. Автор Костикова Наталия Петровна. Перспективное планирование в первой младшей группе на учебный год (pdf файл)>>
Еще один конспект планирования по программе "От рождения до школы". Рабочая программа составлена по образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (ФГОС ДО). Воспитатель Сухих Наталья Сергеевна. Скачать конспект >>
Перспективное планирование в 1 младшей группе по программе "Радуга"
Воспитатель Осовская Наталья Александровна. Скачать планы по "Радуге" >>
Перспективное планирование первой младшей группы на основе примерной образовательной программы по ФГОС "Детство"
Конспект 5 недель
Планирование занятий и режимных моментов для первой младшей группы по 5-ти недельным циклам в соответствии с 5 образовательными областями. Это социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое. Конспекты с середины сентября по середину октября.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
первая младшая группа
на сентябрь 2015 год
- ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
- ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
СЕТКА ЗАНЯТИЙ
1 младшей группы
на 2015-2016 учебный год
|
День недели |
младшая группа |
|
Понедельник |
|
|
Вторник |
|
|
Среда |
|
|
Четверг |
|
|
Пятница |
|
1 неделя
Комплекс утренней гимнастики №1 (на неделю)
«Дружная семья»
1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 3 раза под слова педагога:
Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!
Отвести руки за спину. Повторить 3 раза.
2. Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 3 раза.
3. Папа большой, А я — маленький. Пусть я маленький, зато — удаленький.
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза.
4. Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 2—5 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.
5. Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, нам не нужно к докторам!
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Гимнастика пробуждения после дневного сна (на неделю)
"Мы проснулись"
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (2-4 раза)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
5. Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.
Тема недели: «Осень»
Вторник « 01 » сентября
УТРО
Утро радостных встреч. Сегодня праздник «День Знаний» Ребят встречает игрушка Коровка .
Цель : Вызвать у детей положительные эмоции.
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа с (знание основных цветов)
Игра «Солнце или дождик?»
Цель : Учить детей выполнять действия согласно различно-му звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Краткое описание:
Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте вниматель-но, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».
Методические указания . Воспитатель проводит иг-ру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.
Образовательная область:
Познавательное развитие
- ФЭМП , формирование целостной картины мира
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи
Тема: знакомство с деталями строительного материала (кубик, кирпичик, пластина)
Дидактическая игра «Покажи кирпичик, кубик. Из чего ты будешь строить?»
Цель: учить различать основные формы деталей, с помощью педагога сооружать различные постройки.
Рабочая программа стр. № 68
Образовательная область:
Физическое развитие:
- Физкультурное №1
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое
Программное содержание: построение стайкой, упражнять ходьбе за инструктором, имитируя движения персонажей сказки «Колобок»;
Основные виды движений: перекатывание на животе, ходьба между предметами, прыжки на всей ступне, прокатывание мяча (колобка) одной рукой, упражнение «Доползи до кубика»
Подвижная игра: «Догонялки»
Рабочая программа страница №8
ПРОГУЛКА№1
Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, это время осенью зовется.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Индивидуальная работа с
Развитие движений.
Выносной материал
Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
ПРОГУЛКА№2
Трудовая деятельность
Поливание песка для игры.
Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.
Подвижная игра. «Листопад»
Цель: показать многообразие красок осени
Цель: раскрыть понятие «Листопад».
Игры с песком.
Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.
ВЕЧЕР.
Вечер мягкой игрушки. Игры с мягкими игрушками. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие для игрушек»
Цель: закрепить знания детей о чайной посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время чаепития, учить заботливо относиться к игрушкам.
Беседа с родителями: «День в детском саду».
СРЕДА « 02 » сентября
УТРО
Беседа с детьми «Чем интересным я занимался вечером»
Цель: Вовлекать детей в разговор, продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Утренняя гимнастика.
Игра малой подвижности «Найди погремушку»
Инвентарь: одна погремушка (погремушка на ручке, высота 10-15 см).
Погремушка заранее перед игрой спрятана педагогом в группе. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку!
Дети расходятся по группе, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
- Лепка
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие
Тема: Знакомство с пластилином
Цель: показ воспитателем приемов лепки, рассматривание готовых работ старших дашкольников.
Рабочая программа стр. №85
- Музыкальное
Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие
Цель: формировать умение и навыки слушания;
Вызвать интерес к музыкальным инструментам;
Вызвать желание исполнять мелодии на музыкальных инструментах.
1. Слушание Л.Бетховена «Весело - Грустно»
2. Рассматривание детских музыкальных инструментов.
3. Самостоятельные игры со звучащими игрушками.
Рабочая программа стр. №85
ПРОГУЛКА№1
Рассматривание клумбы
Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ноготки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.
Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. ноготки — невысокое изящное растение с мелкими желтыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Трудовая деятельность
Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижная игра «Птичка в гнездышке ».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Выносной материал
Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.
Индивидуальная работа с учить прыгать на двух ногах, продвигаясь к цели.
ПРОГУЛКА №2
Наблюдение за небом.
Цель: Показать особенности осеннего неба.
Ход наблюдения: Небо в начале осени голубое. Солнце на небе закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место;
быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
Игры с песком. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.
ВЕЧЕР.
Рассматривание репродукций на осеннюю тематику по результатам наблюдения «Солнышко и облака»
Цель: Воспитывать желание видеть в рисунках красоту природы. Формировать умение выражать свои эмоции и впечатления.
Материалы: репродукции о природе.
Подвижная игра «Матрешки и карусели»
Цель: Упражнять в умении играть в игру выполняя действия в соответствии с текстовым сопровождением.
Инвентарь: ленточки разных цветов на колечках (d=4—5 см) — в соответствии с количеством детей (длина ленточки 20—25 см, ширина — 3—4 см); игрушка-матрешка.
Ход игры. Педагог предлагает детям построиться в круг, показывает им матрешку и говорит: «Смотрите, дети, к нам в гости пришла матрешка. Какая она красивая и нарядная! Матрешка ходила на ярмарку, каталась там на каруселях. Весело на каруселях! Она принесла ее к нам в садик, чтобы вы тоже смогли на каруселях покататься. Берите каждый по ленточке и слушайте внимательно».
Тихо-тихо, еле-еле
Завертелись карусели,
Идут по кругу друг за другом, встряхивая ленточками, ленточки внизу.
А потом, а потом
Все бегом, все бегом.
Бегут по кругу друг за другом, взмахивая ленточками, ленточки вверху в вытянутой руке.
Тише, дети, тише, тише —
За матрешкой не спешите,
Карусель остановите.
Идут по кругу друг за другом, ленточки опущены вниз. Останавливаются.
Работа с родителями: индивидуальные консультации на тему «Формирование культурно-гигиенических навыков малыша»
Ольга Ковалева
Календарно-тематический план на август месяц в младшей группе
Составители: Важенина О. А.
Ковалева О. А.
Август
Тема недели: Мы со спортом дружим
01.08 Беседа с детьми о здоровом образе жизни, о значении гигиенических процедур. «Спортивный инвентарь»
Цели и задачи : формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение.
«Сложи картинку»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть виды спорта.
«Совушка»
Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
«Бездомный заяц»
Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.
Каждый день у нас, ребятки,
Начинается с зарядки.
Сделать нас сильней немного
Упражнения помогут.
Наблюдение за солнцем № 1
Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.
Подвижные игры
1. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С. Р. И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка).
02.08 Физкультурный досуг «Веселая эстафета»
«Найди пару»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относится.
«Две половинки»
Цели и задачи: учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, основные виды движения.
«Лиса в курятнике»
Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.
«Пробеги тихо»
Цель: учить бесшумно двигаться.
Кто с зарядкой дружит смело,
Кто с утра прогонит лень,
Будет смелым и умелым,
И веселым целый день.
Наблюдение за солнцем № 2
Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И, куда не глянешь,
Все кругом светло.
И. Суриков
Подвижные игры
С. Р. И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.
03.08 Игра-занятие «Об удивительных превращениях пищи в нас»
(стр. 24-26, Козлова Л. А. Мой мир)
«Хорошо и плохо»
Цели и задачи: приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память.
«Отдыхай активно» (кубики)
Цели и задачи : формировать интерес к двигательной деятельности; учить детей узнавать и называть виды активного отдыха; развивать память мышление, логику.
«Зайцы и волк»
Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
Для здоровья важен спорт,
Чтоб болезням дать отпор.
Нужно спортом заниматься,
И здоровым оставаться!
Наблюдение за небом и облаками
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.
Белогривые лошадки,
Что вы мчитесь без оглядки?
С. Козлов
Подвижные игры
1. .«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2. «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
04.08 Игра-занятие «Что значат наши имена»
(стр. 33-35, Козлова Л. А. Мой мир)
«Спортивное домино»
Цели и задачи: учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику, мышление.
«Спортлото»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать внимание, память
«Охотник и зайцы»
Цель: учить метать мяч в подвижную цель.
«Жмурки»
Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.
Всем ребятам мой привет
И такое слово:
Спорт любите с малых лет -
Будете здоровы!
Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать!
В мире нет рецепта лучше -
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет -
Вот и весь секрет!
Приучай себя к порядку -
Делай каждый день зарядку.
Смейся веселей,
Будешь здоровей.
Спорт, ребята, очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт - помощник, спорт - здоровье,
Спорт - игра, физкульт. ура!
Е. Курганова
Наблюдение за небом и тучами
Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.
Видишь: облако летит;
Слышишь: с нами говорит:
«В ясном небе я лечу,
Подрасти скорей хочу.
Стану тучей, а потом
Всех порадую дождем.
Буду грядки поливать,
Буду травку умывать».
Подвижные игры
1. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве
С. Р. И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Учимся делать добро 07.08 Беседа «Моя семья – мир добра»
«Оцени поступок».
Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.
Материал: сюжетные картинки.
«Да или нет».
Цель: формировать у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет.
«Удочка»
Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.
«Кто скорее до флажка?»
Цель: развивать быстрый бег, ловкость.
На велосипеде
Я педали закручу,
Замелькают спицы,
Быстро, быстро полечу,
Легкая как птица.
Полетит велосипед
Мой без остановки,
И цветы кивнут мне вслед,
Наклонив головки.
Наблюдение за ветром № 1
Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.
Видел я, как ветерок
К нам летел на огонек!
Скрипнул он оконной рамой,
Тихо форточку толкнул,
Поиграл моей панамой,
Повозился и уснул.
Г. Лагздынь
Подвижные игры
1. «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
2. «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель;ловкость; глазомер.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
08.08 Беседа о добре и зле
«Маленькие помощники».
Цель: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.
«Ласковое слово».
Цель: учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.
«Птички и кошка»
Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.
«Не попадись!»
Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.
Здоровой будь!
Воду в тазик я налью,
Горстку соли растворю.
Лучше соли не простой,
А особенной - морской.
Мама мягкой рукавицей
Оботрет меня водицей.
Спину, руки, шею, грудь.
Скажет мне: «Здоровой будь!»
Т. Шорыгина
Наблюдаем за ветром № 2
Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…» А. Пушкин
Подвижные игры
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
09.08 Просмотр мультфильма «Кот Леопольд»
«Комплименты».
Цель: учить детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие.
«Вежливые слова».
Цель: учить детей употреблять в своей речи вежливые слова; учить понимать, что вежливость - это хорошее качество человека; развивать речь детей, память, воспитывать вежливость и обходительность.
«Ловишки»
Цель: развивать ловкость, быстроту
«К названному дереву беги»
Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.
Постарайтесь не лениться:
Каждый раз перед едой,
Прежде чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам
И, конечно, закаляйтесь -
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты,
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить.
Наблюдение за дождем № 1
Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька
Лужу разрезал – не разрезал.
(Русская народная потешка)
Подвижные игры
1. «Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
С. Р. И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.
Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши.
10.08 Игра-занятие «О происхождении фамилии» (стр. 35-38, Козлова Л. А. Мой мир)
«Клубочек волшебных слов».
Цель: продолжать учить детей употреблять в своей речи «волшебные» слова; воспитывать вежливость, доброжелательность.
«Помоги зайчику».
Цель: продолжать учить детей употреблять в своей речи «волшебные» слова; развивать память, речь; воспитывать доброжелательность.
«Найди листок, как на дереве»
Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.
«Кто скорее соберет?»
Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.
Микроб - ужасно вредное животное:
Коварное и, главное, щекотное.
Такое вот животное в живот
Залезет и спокойно там живет.
Залезет, шалопай, и где захочется
Гуляет по больному и щекочется.
Он горд, что столько от него хлопот:
И насморк, и чихание, и пот.
Наблюдение за дождем № 2
Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.
Первый гром прогремел,
Туча пронеслась,
Чистой влагой дождя
Травка напилась. С. Дрожжин
Подвижные игры
1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С. Р. И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопаты, метлы, скребки, формочки.
11.08 Просмотр постановки Кемеровского областного театра кукол
«Цветок доброты».
Цель: продолжать учить детей говорить комплименты, вежливые слова; развивать речь ребенка, память, фантазию; воспитывать доброжелательность.
Материал: игрушечная Баба-Яга, ваза, цветы.
«Я умею уступать».
Цель: учить детей уважать друг друга, уступать, делиться; воспитывать дружелюбие.
Материал: игрушки, конфеты, яблоко, стульчик.
«Пчелки»
Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.
Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.
Ты сачком их не лови!
Насекомые хлопочут,
Наполняя жизнью сад.
Там кузнечики стрекочут,
Тут комарики звенят.
Каждый занят важным делом:
Золотистая пчела
На цветок душистый села,
Сок медовый собрала.
Вот в кустах возле тропинки
Деловитый муравей,
Уцепившись за травинку,
Доит усиками тлей.
Ты не трогай их, не надо,
Ты сачком их не лови!
Пусть живут с тобою рядом
Мотыльки и муравьи.
Наблюдение за грозой
Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.
Громко стучит,
Звонко кричит,
А что говорит никому не понять
И мудрецам не узнать. (Гром)
Подвижные игры
1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С. Р. И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
Цветы 14.08 Беседа «Как появились цветы на земле»
(стр. 74-77, Попова Т. И. Мир вокруг нас)
«Где что зреет?»
Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
«Цветочный магазин»
«Найди себе пару»
Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.
«Такой листок - лети ко мне»
Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.
Беседа
Две подружки-непоседы,
Две зеленых стрекозы,
Мирную вели беседу,
Сев на веточку лозы.
Стрекоза одна сказала:
Утром мошку я поймала.
А другая перебила:
Это мило, очень мило!
Хоть сегодня и жара
Я поймала комара.
Утка вклинилась в беседу:
Вас позвольте перебить,
Время движется к обеду,
Мне пора стрекоз ловить!
Наблюдение за радугой
Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.
Прояснилось небо, засинела даль!
Дождик словно не был,
Речка, как хрусталь!
Над рекою быстрой, озарив луга,
На небе появилась – радуга! П. Образцов
Подвижные игры
1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С. Р. И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
15.08 Выставка совместных работ родителей и детей «Картины из цветов»
«Цветочный магазин»
Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
«Пчелки и ласточка»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
Две сороки
Две сороки повстречались
И тотчас же растрещались!
Я на ярмарку летала
Там обновки покупала:
Алые сапожки,
С камешком сережки.
А вторая о своем:
В городе была я днем.
Там топила печку
И варила гречку,
Ча-ча-ча, ча-ча-ча!
Печка очень горяча!
Растрещались две подруги,
Позабыли друг о друге.
Очень громко растрещались,
Очень скоро распрощались!
Наблюдение за деревьями и кустарниками
Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.
Я по лесу зеленому бреду,
Я грибочки в кузовок соберу.
(Русская народная песня)
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Разв. у детей вниман., умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.
2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С. Р. И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги
16.08 Беседа о растениях луга: василек, мак, ромашка
(стр. 89-92, Попова Т. И. Мир вокруг нас)
«Что где растет?»
Цель. Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.
«Что лишнее?»
Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.
«Песенка стрекозы»
Цель: развивать координацию движений; упражнять в ритмичной, выразительной речи.
«Кот на крыше»
Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.
Мы рисуем на асфальте
Мы рисуем на асфальте
Разноцветными мелками.
Я - Мальвину в длинном платье
С кружевными рукавами.
Оля - короля на троне
В алой мантии, в короне.
Дима - море, пароход,
А Сережа - вертолет.
Чей рисунок выйдет лучше?
Был асфальт унылым, скучным.
Станет праздничным, веселым
Тихий дворик возле школы.
Наблюдение за березой
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.
Береза моя, березонька,
Береза моя белая,
Береза раскудрявая!
Стоишь ты, березонька,
Посередь долинушки,
На тебе, березонька,
Листья зеленые.
(Русская народная песня)
Подвижные игры
1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С. Р. И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
17.08 Аппликация из природного материала «Летний лес»
Цель. Закреплять умение детей классифицировать и называть комнатные и садовые растения.
«Когда это бывает?»
Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года.
«Журавль и лягушки»
Цель: развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться по сигналу.
«Охота на зайцев»
Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.
Рисунок акварелью
Тропинку лесную
Акварелью я рисую.
Обмакну я в краски кисти
Нарисую травы, листья,
Земляники огонек,
Муравейник и пенек.
Оживает белый лист,
Слышен птиц веселый свист,
А вдали кричат: «Ау-у!»
Я на этот зов пойду.
Если хочешь, то со мной
Ты иди тропой лесной.
Наблюдение за сосной и осиной
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.
Подвижные игры
1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С. Р. И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
18.08 Изготовление поделки из природного материала «Веселые человечки»
«Похож – не похож»
Цель. Учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.
«Отгадайте, что за растение»
Цель. Обучать детей описывать предмет и узнавать его по описанию.
«Что это за птица?»
Цель. Учить детей описывать птиц по их характерным признакам.
«Жмурки с колокольчиком»
Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.
«Воробушки»
Цель: развивать ловкость, внимание.
С утра на лужайку
С утра на лужайку
Бегу я с мячом,
Бегу, распеваю
Не знаю, о чем.
А мячик, как солнце,
Горит надо мной,
Потом повернется
Другой стороной
И станет зеленым,
Как травка весной.
Рассматривание веток рябины.
Цель: познакомить детей с листьями и ягодами рябины, совершенствовать обследовательские действия детей.
Красную ягодку
Дала мне рябина.
Думал я, что сладкая,
А она, как хина.
То ли эта ягодка
Просто не дозрела,
То ль рябинка хитрая,
Подшутить хотела?
Подвижные игры
1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С. Р. И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
Надежда Борноволокова
Тематический план работы в первой младшей группе на июнь 2014 г.
Цель :
сохранение и укрепление здоровья детей.
Задачи :
создать условия для охраны жизни и здоровья детей и предупредить заболеваемость; реализовать систему мероприятий направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование КГН и трудовых навыков; формировать познавательный интерес к окружающему миру; формировать представление об экологической культуре, о живой и неживой природе и правилах поведения на природе; развивать речь, мышление, воображение, память, умение ориентироваться в пространстве, мелкую и общую моторику; воспитывать любовь к животным и природе в целом; обеспечить эмоционально насыщенную жизнь детей.
1 неделя (02.06-06.06) – неделя заботы, семьи, дружбы.
2 неделя (09.06-11.06) – неделя сказки и юных исследователей.
3 неделя (16.06-20.06) – неделя здоровья и спорта.
4 неделя (23.06-27.06 и 30.06) – неделя цветов.
Утренняя гимнастика «Бабочка» .
П. гим-ка «Семья» .
Беседа «Моя семья» .
Игра-опыт (изучение неживой природы) «Песок» .
Д/и «Найди пару» .
Продолжаем учить детей вежливым словам.
Самостоятельная деятельность : игры в конструктор «Лего» .
П/и «Карусель» , «Пузырь» , «Догони мяч» , «Зайка серый умывается» .
Гимнастика пробуждения «Киски проснулись» с комплексом воздушного закаливания.
С. р. и. «Семья» , «Вот поезд наш едет» .
Слушанье детских песенок на СД.
Рисование «Подарю другу рисунок» .
Заучивание потешки «Как у нашего кота» .
Беседа – Как зовут моих родителей?
Прогулка
Карточки
№ 6, 11, 4, 8, 9 (см. приложение) .
Повторение стихов А. Барто.
Рнс «Три медведя» .
Книга «Правила поведения в детском саду» .
К. Чуковский «Айболит» , «Муха – цокотуха» .
Развлечение
Утро радостных встреч «Бабушкин сундук» .
Праздник ко «Дню защиты детей!» .
Показ сказки «Теремок» (настольный театр) .
Игра – забава «Вышла курочка гулять!» , «Зонтик» .
Индивидуальная работа
Учим правильно одевать носки Егора, Андрея, Артёма.
Закрепляем основные цвета с Евой, Лерой, Олегом через д/и «Собери бусы» .
Развивающая игра «Мозаика» .
П/и «Солнышко и дождик» .
Продолжение изучения песка.
Закрепить навыки самостоятельно мыть руки с мылом.
Словесная игра «Птичка» , «Зайка» , «Собачка» .
Д/и «Лото» (дикие животные, «Домино» (фрукты-овощи) .
Самостоятельная деятельность - игры в кукольном уголке (девочки) и игры с машинками (мальчики) .
Беседа о пользе фруктов и овощей.
С. р. и «Магазин игрушек»
Фотовыставка «Как прошёл праздник День защиты детей» .
Музыкальная игра «Что звучит?»
Д/и «Найди по цвету» , «Найди по форме» .
Раскраски (свободный выбор) .
Артик. гим-ка «Язычок» .
Прогулка Карточка №1,3,6.
Чтение художественной литературы
Рнс «Волк и семеро козлят» .
К. Чуковский «Чудо – дерево» .
Рнс на выбор детей.
Повторение стихов А. Барто.
Прослушивание сказки «Три поросёнка» на СД.
Развлечение
Утро радостных встреч «Что у нас в корзине?» .
Инсценировка сказки «Репка» , «Колобок» .
Игра – забава «Все захлопали в ладоши» .
Музыкальное развлечение «Здравствуй лето!» .
Индивидуальная работа
Д/и «Собери пазлы» с Евой и Артёмом.
Учим опрятности Андрея, Егора, Василису.
Д/и «Вкладыши» с Алиной, Василисой, Евой.
Утренняя гим-ка «Солнышко» .
П/и «Ловишки» , «Поймай бабочку» , «Самолёты» .
Д/и «Застёжки» , «Парные картинки» .
П. гим-ка «Апельсин» , «Семья» .
Закрепляем правила поведения за столом.
Труд в природе : полив комнатных растений.
Самостоятельная деятельность : игры в музыкальные инструменты.
Гим-ка пробуждения : «Солнышко проснулось» с воздушным закаливанием.
Беседа о ЗОЖ.
Рассматривание иллюстраций о ЗОЖ и занятиях спортом.
С. р. и «Доктор» , «Магазин продуктов» .
Лепка «Витамины» .
Коллективная работа (рисование) «Солнышко из ладошек» .
Д/и «Мозаика» , «Грибочки» .
Артикуляционная гим-ка «Тик-так» .
Д/и по ИЗО «Дорисуй» . (дорисуй дырки в сыре)
Прогулка
Карточка №2,3,4,7,5.
Чтение художественной литературы
К. Чуковский «Мойдодыр» , «Айболит» .
Стихотворение Черушиной «Свети, свети солнышко!» .
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» .
А. Барто «Девочка чумазая» .
Рнс «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» .
Развлечение
Утро радостных встреч «К нам пришла собачка!»
Игра-забава «Крепко за руки взялись»
Развлечение «Кто, кто в теремочке живет?» .
Хороводная игра «Пузырь» .
Спортивное развлечение «Юные чемпионы!» .
(игры со спортивным инвентарём)
Индивидуальная работа
П/и «Попади в цель» с Колей, Ваней.
П/и «Пролезь и не задень» с Агушей, Аней.
П/и «Перепрыгни» с Даниилом и Лерой.
Д/и «Найди такой же» с Сашей и Анреем.
23.06 -27.06 и 30.06
Д/и «Магазин цветов» , «Чего не хватает у цветка?» .
Труд в природе : ухаживаем за цветами в уголке природы.
Беседа о растениях, как за ними ухаживать, поливать и беречь.
Закрепляем навыки мыть руки с мылом самостоятельно.
П/и «Море волнуется» , «Найди цветок» .
Рисование «Букет сирени» .
Беседа о правилах поведения на воде.
С. р. и. «Цветочный магазин» .
Повторение потешек : «Водичка, водичка…» , «Кран откройся –нос умойся» .
Экспериментирование с водой.
Д/и «Собери цветок» .
Слушанье детских песен на СД.
Прогулка
Карточка №3,7,5,10,11.
Чтение художественной литературы
К. Чуковский «Чудо дерево!» ,«Путаница» .
Заучивание стиха «Одуванчик»
Стихотворение С. Маршака «Где обедал воробей?»
Рнс «Три медведя» , «Кот, петух и лиса» , «Маша и медведь»
Развлечение
Утро радостных встреч «Кто к нам пришёл?»
Развлечение «На лугу растут цветы небывалой красоты!»
Вечер загадок о цветах.
Экскурсия на друге участки детского сада «Где растут цветы.
Музыкальное развлечение «В гостях у берёзки»
Индивидуальная работа
Учим следить за внешним видом Андрея и Егора.
Закрепить знание цветов с Евой, Василисой.
Провести арт. гим-ку с Аней, Лерой и Артёмом.
Закрепить цвета с Артёмом, Аней и Егором.
Приложение.
Прогулка карточка №1.
Наблюдение за птицами : рассмотреть части тела, способ передвижения (летают, прыгают) .
П/и «Воробушки и автомобиль» .
Труд : собрать камушки из песочницы в ведёрки.
Инд. работа : ходьба по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.
Выносной материал : картинки птиц, руль, ведёрки, совочки, шнуры.
Прогулка карточка №2.
Наблюдение за насекомыми : божья коровка- какого цвета, что у неё есть, какую пользу приносит, как передвигается.
П/и «Гуси лебеди» .
Самостоятельная игровая деятельность.
Инд. работа : упражнять в метании маленького мячика в цель.
Труд : прибираемся на участке.
Выносной материал : шапочка волка, маленькие мячики, цель, совочки, ведёрки, формочки и игрушки, маленькие венички и грабельки.
Прогулка карточка №3.
Наблюдение за цветами на клумбах : какие, какого цвета.
Художественное слово : «Мак, мак красный мак,
Белая ромашка,
Синий, синий василёк,
Розовая кашка».
Д/и «Чего нет у цветка?»
П/и «Воробушки и автомобиль» .
Самостоятельная игровая деятельность.
Инд. работа : упражнять в подпрыгивании на двух ногах ввысь : достань листик.
Труд : учить детей совочками рыхлить песок в песочнице.
Выносной материал : Д/и, игрушки для игр в песке, машинки, руль.
Прогулка карточка №4.
Наблюдение за кустами на участке : чем отличаются от деревьев, сколько стволов, какие листики.
П/и «Лохматый пёс»
Самостоятельная игровая деятельность.
Труд : собрать мусор, камушки, веточки в ведро.
Инд. работа : упражнять в метании мяча в даль из-за головы.
Выносной материал : игрушки для игр в песочнице, маленькие мячи.
Прогулка карточка №5.
Наблюдение за всходами цветов на клумбе : что бросали в землю, что теперь произошло, что необходимо чтобы они выросли.
П/и «Карусель»
Труд : подрыхлить землю на грядке.
Самостоятельная игровая деятельность.
Инд. работа : упражнять в прыжках в длину.
Выносной материал : грабельки, лейки, игрушки для игр в песочнице.
Прогулка карточка №6.
Наблюдение за деревьями : найти самое низкое и самое высокое. Определить сколько стволов, веток, листьев (один, мало, много) .
П/и «Солнышко и дождик»
Труд : прибираем на веранде.
Самостоятельная игровая деятельность.
Инд. работа : упражняем в подлезании через воротики.
Выносной материал : зонтик, маленькие веники, игрушки для игр в песочнице, воротики.
Прогулка карточка №7.
Наблюдение за собакой : части тела, окрас, где живёт, чем питается.
Художественное слово : «К нам пришла собачка,
Умная собачка,
С детками играет,
Очень громко лает- Гав, Гав, Гав!»
П/и «Пёс-Барбос» .
Самостоятельная игровая деятельность.
Труд : сметаем песок со скамеек.
Инд. работа : упражнять в ходьбе с высоко поднятыми коленями.
Выносной материал : картина собаки, щётки, игрушки для игр в песочнице.
Прогулка карточка №8.
Наблюдение за кошкой : части тела, окрас, где живет, чем питается.
Художественное слово : «К деткам киска подошла,
Молочка просила,
Молочка просила,
Мяу говорила!»
П/и «Кошка и птичка» .
Самостоятельная игровая деятельность.
Труд : учить собирать песок в песочницу.
Инд. работа : упражнять ходить согласовывая движения рук и ног.
Выносной материал : картинка кошки, шапочка кошки, игрушки для игр в песочнице.
Прогулка карточка №9.
Экскурсия по детскому саду : наблюдение за растениями- какие, какого цвета.
Д/и «Что растёт на грядке?» (закрепить овощи) .
П/и «Поймай птичку» .
Труд : полить цветы на клумбе.
Самостоятельная игровая деятельность.
Инд. работа : упражнять в забрасывании мяча в корзинку.
Выносной материал : Д/и, картинки овощей, лейки, игрушки для игр в песочнице, мячи, корзина.
Прогулка карточка №10.
Наблюдение за травой на участке : какого цвета, для чего растет.
П/и «Пузырь» .
Труд : уборка на участке и на веранде.
Самостоятельная игровая деятельность.
Инд. работа : упражнять в прокатывании мяча между кеглями.
Выносной материал : щётки, веники, ведро под мусор, кегли, мячи, игрушки для игр в песке, машинки.
| Недели | Число | Название тематической недели | Цели и задачи | Примерное содержание работы с детьми | Работа с родителями | Создание предметно-пространственной среды | Итоговое мероприятие |
| ИЮНЬ |
|||||||
| 1 неделя | 01.06-03.06 | «Счастливое детство моё» -День защиты детей; -Здравствуй лето красное; -Мой любимый детский сад. | Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей) . Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественное слово. 4. Развивать наблюдательность, творческое воображение, произвольную память и внимание; | Экскурсия «Группа в гостях у группы»; Беседы : «Здравствуй, лето красное!» ; «Моя группа, мой участок»; «Наш любимый детский сад» Рассматривание иллюстраций, открыток на тему «Лето»; Д/И: С/р игра : «Детский сад», «Поедем в гости», «Летом на отдыхе» Музыкальная деятельность: Прослушивание песен с просмотром презентаций по теме «Вот оно, какое, наше лето»; Хоровод : "Во поле березка стояла" Подвижная игра : "У медведя во бору"; "Птички в гнездышках"; Игра малой подвижности: "Дождик" Кукольный театр « Теремок» ; разучивание стихотворений, песен о лете. Рисование : «Воздушные шары»; Рисование на асфальте «Солнечный круг» Рассказ-инсценировка «Для чего нужны карандаши?»
Продолжать формировать у детей КГН; трудовые поручения по уборке игрушек«У нас порядок» | Привлечь родителей к участию в благоустройстве и озеленении участка и ремонте группы. Беседа: «О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка», «Безопасность детей летом»; | Выкладывание в книжном уголке произведений о лете. | Конкурс рисунков на асфальте |
| 2 неделя | 06.06-10.06 | «С чего начинается Родина» - Моя семья - моя крепость; -Дом, в котором я живу; -Мои обязанности в семье; -Моё имя; -Семейные праздники. | Учить называть свое имя и имена членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка; Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях; Дать представление о роли каждого члена семьи (обязанностях, делах, и поступках); Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; | Рассматривание предметных картинок «Предметы обихода»; Беседа: «Кто со мной рядом?»; «С кем ты живешь»;«Моя мама», «Мой папа», «Моя семья», «Что я люблю - не люблю», «Как я провел выходной» «Поручения», « Большой – меленький»; «Накормим Таню»; «Угадай, чья одежда»,«Кто позвал»;«Назови части тела»;«Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей», «Кто, что делает», «Напоим куклу чаем», С/р игра: «Семья»,«День рождения Мишки», «Кукла Наташа»; Игровая ситуация: «Телефонные разговоры с членами семьи», «Мы умываемся», «Наши руки помогают раздеваться», «Курочка и цыплятки», «Прокати мяч ко мне», «Воробушки и автомобиль»; «Не замочим ножки…», «По дорожке мы пойдем»; Музыкальная деятельность: Пение песенки «Какой чудесный день»,»Улыбка»; Чтение художественной литературы : потешки «Носик, носик! Где ты, носик?», «Как у нашего кота»; произведения С. Капутикян «Все спят»; Л.Воронкова «Маша-растеряша», Н.Носов «Ступеньки», В.Сутеев «Три котенка» стихотворения Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши»; прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок) Пальчиковая игра: «Этот пальчик – дедушка…», «Ладушки», «Семья» «Пальчик - мальчик», «Домик» Дыхательная гимнастика: «Подуем на шарики», «Шар лопнул»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Поможем найти игрушкам свой дом», | Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада; Акция «Подари игрушку детскому саду» | Семейные фотографии; гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности; | Выставка рисунков «Моя семья» (совместно с родителями) |
| 3 неделя | 14.06-17.06 | «Нет в мире краше Родины моей» -Путешествие по улице вдоль сада; -День России; -В руки мы флажок возьмём; -День любимых занятий; -Люблю тебя моя станица. | Формирование у детей патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю, Знакомство с понятиями «флаг», «герб», «гимн», символы государства; Закрепление представлений о цветах; Формировать умение замечать красоту улиц, расширять представления детей о родной станице, Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю. | Беседа: «Вдоль по улице пешком» ; «Наш дом – Россия», « Берёза как символ России» «У каждой страны свой флаг», «Где флаги увидеть можно», Игровая ситуация :«Куклы проснулись и одеваются» С/р игра: «Детский сад»; « Больница»; «Угостим куклу чаем»; «На рыбалку» «Грустные – веселые», «Что я сделала?»; « Узнай на чём играю»; «Где мы были, мы не скажем» Рисование : «Флажки» - раскрашивание российского триколора Аппликация: «Флаг нашей Родины» Музыкальная деятельность: танец с флажками, прослушивание гимна России
Стих. А. Барто «Флажок»; В.Степанов «Песня», «Флаг России», «Москва»,«Наш дом», Г.Лапшина «Три цвета на флаге России». П/И: «Найди флажок»; «Беги к своему флажку»; «Через ручеек», «Самолеты» Ф/У : «По мостику», «Подбрось и поймай» и др. Конструирование: «Строим домик для куклы Маши», «Дорога для машин»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке. | Ознакомить родителей с памятками: «Воспитание маленького патриота», «Россия – страна в которой мы живем» , «Значение полос на флаге» | Материал о России, Кубани, станицы; | Аппликация: изготовление российского флага |
| 4 неделя | 20.06-24.06 | «Без прошлого нет настоящего» -Бабушка душа семьи; -У кого есть дед, тот не ведал бед; -День памяти и скорби; -Я люблю свою лошадку; -Кубанский фольклор. | Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых – бабушках и дедушках; сформировать представление о кубанском фольклоре, фольклоре народов,населяющих Кубань, познакомить с жанрами кубанского фольклора. | Беседа: «Это мои бабушка, дедушка» (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям). С/р игра : «В гостях у бабушки и дедушки»; «Семья»; Игра – забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье). Дидактические игры: «Узнай свою бабушку, дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить», «Позови бабушку и дедушку обедать» Игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап» «Покатаемся на лошадке». Упражнение «Ходит конь по бережку», «Кошка засыпает». Разучивание заклички «Здравствуй солнышко» П/и: «Мыши в кладовой», «Воробушки и кот», «По ровненькой дорожке», «Ветер и листочки», «Жуки», «Вышла курочка гулять»; Ф/у :«Делай как я», «Школа мяча»; Пальчиковая игра: «Сорока-ворона», «Еду к деду, еду к бабе», «Идет коза рогатая», «Кулачки» Игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота» ; Чтение художественной литературы: рус. нар. сказки «Колобок», «Репка» и др., чтение и разучивание песенок, закличек, небылиц «Кисонька – мурысонька», «Песенка бабушки про непоседу» (пер. Ю. Кушака) и другое, разучивание стихов о бабушках и дедушках; Кубанский фольклор: «Лады – ладули»; «Дожжик, дожжик, пэрэстань»;
Лепка «Баранки к чаю» Рисование «Колёса для тележки деда» и другое. Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек, «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка) Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке. | Совместная деятельность с бабушками «Замешиваем солёное тесто» (для продуктивной деятельности) Совместная деятельность с дедушками «Ремонт игрушек» Консультация в уголке для родителей: «Как избежать теплового и солнечного удара» | Элементы одежды для ряженья; Настольный театр «Колобок»; Фотографии бабушки и дедушки; | Коллективная лепка из солёного теста «Полезная еда» |
| 5 неделя | 27.06-01.07 | «В гостях у Казака и Казачки» -Быт кубанского казачества; -Игрушки и игры детей кубанских казаков; -Животные кубанского двора; - Ремесла на Кубани – лепим, мастерим; -Кубанские сказки и былины. | Дать детям элементарные знания о том, что мы потомки кубанских казаков, а они наши предки; Познакомить детей с кубанскими былинами. Продолжать учить детей внимательно слушать сказки, Отвечать на простейшие вопросы по содержанию, учить сопереживать героям сказок. | Рассматривание картинок на тему «Как живут домашние животные?» (безопасное поведение с животными); Рассматривание «Моя игрушка»; Бесед а из личного опыта «Моя любимая игрушка»; Беседа: «Народные ремесла», «Талантливые люди»; «Уважительное отношение казаков к старшим »; «Поведение с домашними животными». Игра «Любо, не любо»; «Самый ловкий»; Игра на звукоподражание «Петушки и цыплята»; «Часы тикают» - звуки «К», «Т», «Т’» «Это можно – это нет» (безопасность в быту), «Что изменилось», «Чего не стало» (на развитие мышления); «Назови ласково», «Кто позвал» С/р игра: «Семья», «Идём в гости», «Магазин продуктов»; Изобразительная деятельность: Аппликация «Солнышко», Рисование «Расчёски для игрушек», Музыкальная деятельность: Муз. ритмические движения «Мы ногами топ-топ- топ…», Хоровод «Карусель»; Чтение художественной литературы: стихотворение А. Барто «Во дворе», рассказ В.М.Федяевской «Помощники», разучивание потешки «На улице три курицы», «Ваня, Ваня простота». П/и «Ловишки», «Попади в круг», «Солнышко и дождик», Ф/У: «Подпрыгни до ладошки», игры с мячом «Кто попадёт», «Беги, лови» Пальчиковая гимнастика «Пальчик о пальчик», «Мальчик пальчик»; Артикуляционная гимнастика: «Лопатка»,«Часики», «Качели», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Лягушка» и др. Конструирование: «Башенка для петушка», «Ворота для машин»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дидактическая игра «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания); трудовые поручения по уборке игрушек. | Подгрупповая консультация «Гигиенические требования к одежде в летний период»; «Игры с песком и водой в домашних условиях» | сборники кубанских сказок, пословиц, поговорок, прибауток, | Коллаж «Животные кубанского двора» |
| ИЮЛЬ |
|||||||
| 1 неделя | 04.07-08.07 | «Сказанья о Петре и Февронии» - Цветочный рай; - Жизнь дана на добрые дела; -Ромашка-символ праздника; - Семь-Я – пословицы, поговорки и стихи; - День Семьи, Любви и Верности. | Раскрыть детям сущность понятий "добро", «доброта», «добрые поступки». Углублять знания детей о цветах и их разнообразии. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения. Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира. | Наблюдения за цветами на клумбе; Рассматривание предметных картинок «Моя семья», «Цветы»; Беседа: «Моя Семья», «Добрые поступки», «Какие цветы вы знаете?»; Опыт: «Цветочки тоже хотят пить» ; «Вода холодная-тёплая» И гра «Выдувание мыльных пузырей»; Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим» Дид.игра : «Угадай цветок» «Найди пару», «Сложим картинку», «Подбери для цветка вазу», «Найди такой же цветок» ,«Подбери картинку», «Кого разбудило солнышко”; С/р игра: «Семья», «Детский сад», «Кукла Маша на празднике»; Изобразительная деятельность: Рисование: «Цветочная поляна» Аппликация: «Ваза с цветами» Музыкальная деятельность: Игра-пляска «Мы в кружочек встали», Прослушивание песни «Ромашка, ромашка белый лепесток…» Чтение художественной литературы: чтение потешек, считалок, приговорок по выбору детей; Чтение стихов о семье; «С кочки на кочку», «Через ручеёк», «Поймай комара» П/И :«Слышим – делаем», «Солнечные зайчики», «Лиса и зайцы» , «Кошки мышки»; Пальчиковая игра : «Этот пальчик…», «Пальчики здороваются»; Упражнение на дыхание: «Красивые лепестки» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН; трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветом на участке. | Индивидуальная консультация для родителей о пользе и вреде солнечных лучей; «Как провести выходной с ребёнком» | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Внесение художественной литературы: пословицы, поговорки и стихи | Рисование на асфальте «Цветочная дорожка» |
| 2 неделя | 11.07-15.07 | «Природа родного края» - Путешествия по территории детского сада; - Деревья нашего двора; -Животные моего двора; -Вода-водица дай всем напиться; - Люби и уважай свой край - правила поведения в природе. | формирование познавательного отношения к миру через наблюдения, события, явления, экспериментирование, исследование; начальное формирование экологической культуры ребенка; Дать представление какую роль играет вода в жизни человека; Р азвитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах. | Беседа: «Где живёт вода? для чего нужна вода, какая вода бывает?»; «Домашние животные»; «Правила поведения в природе» ; «Деревья в детском саду»; Опыты с водой (тонет – не тонет, плавает); «Ветер по морю гуляет» С/р игра: «Поездка на море»; «Купание куклы Маши»; «Катя заболела»; Игра-забава: «Мыльные пузыри» Д/И: «Большие и маленькие» «Найди маму детеныша», «Засели домики», «Кто как кричит?», «Разноцветные полянки»; Чтение художественной литературы : Рассматривание книги Чуковского «Мойдодыр»; Чтение А.Барто «Девочка чумазая»; песенки и потешки: “Пошел котик на Торжок”, “Водичка, водичка”, “Идет коза рогатая”; Музыкальная деятельность: «Пляска с платочками», «Пляска с куклами» Конструирование: «Дорожка для матрёшек», «Заборчик для животных»; П/И: «Солнышко и дождик», «Дождик дождик пуще»; Малоподвижные игры «Мы проснулись… », «Умывалочка» Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту рубим, рубим», «Раз, два, три, четыре, пять»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность, помогать мыть игрушки и ставить их на место. | Консультация в уголке для родителей «Закаляемся вместе», «Режим дня», «Правила поведения на воде». | Внесение и использование магнитофона для музыкального сопровождения игр, режимных моментов. Внесение дидактических игр и пособий по теме. Внесение художественной литературы о воде | Итоговое мероприятие - Развлечение «Водичка, водичка, умой моё личико» |
| 3 неделя | 18.07-22.07 | «Моя станица не похожа на другие» - Моя любимая станица; - Моя улица; - Наведём порядок; - Транспорт в моей станице; -Профессии моих родителей. | Напомнить название станицы, в которой живут дети; Закрепить умение называть улицу, на которой живут. Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации станицы, отвечать на вопросы: Формирование у детей патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю. Учить детей проявляет навыки опрятности; | Рассматривание предметных картин о транспорте; Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?» Беседа: «Родная улица моя», «Правила перехода через проезжую часть», «На чем люди ездят?», «Профессия моих родителей» Игровые ситуации : «Грузовик возит грузы», «Прокатим лисичку на автобусе»; «Осторожно, дорога!» Д/И : «Цыплята и машина», «Поставь машину в гараж», «Едут машины» С/р игра: «Играем в магазин», «Строительство», «Водители», «Я – шофер» ,«Едем на поезде», «Покатаем игрушки», «Поездка» П/и: «Едем на автобусе», «Самолёты» , «Лохматый пёс», «Вот поезд наш едет», «Воробышки и автомобиль» Ф/у : «Как цапля», «Скок, поскок», «Кто тише ходит», «С кочки на кочку». Дыхательная гимнастика: «Вдох-выдох» Пальчиковые игры: «Птички» «Транспорт» Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», сказка «Три поросёнка», Т. Попатенко «Машина» ; Конструирование: «Домик для поросёнка», «Дорога для машины» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | консультация «Игры с водой», Индивидуальная работа «Развиваем речь ребёнка» | Внесение иллюстративного материала по теме. Выкладывание в книжном уголке произведений по теме. Внесение дидактических игр и пособий по теме. | Досуг в группе «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь» |
| 4 неделя | 25.07-29.07 | «Богатства нашего края» - Заповедные уголки детского сада; -Море – чудо природы; -Маленькие трудяги (насекомые); - огород в кубанской семье; - Мы в ответе за тех, кого приучили. | Расширять представление детей о насекомых; Учить узнавать их в натуре и на картинках, наблюдать за насекомыми на участке; Воспитывать бережное отношение (рассматривать, не нанося им вред). | Рассказ воспитателя « Что мы знаем о насекомых», «Безопасность при общении с насекомыми». Рассматривание картин и иллюстраций, альбомов о насекомых « Дети нашли в лесу муравейник». Рассматривание фруктов и овощей, муляжей. Прогулка по территории детского сада (рассматривание цветов, изменения, происходящие с кустарниками, отметить появление насекомых); Наблюдение«Мы приходим на полянку насекомых изучать» Беседы : « Чего нельзя делать в лесу», «Почему надо мыть фрукты и овощи» , «Какие гости появились на участке?», «Вот такие ножки у сороконожки», «Пчелки-труженицы»; Игра-бесед а «Берегись насекомых»; Настольно-печатные игры: «Собери пирамидку», «Разрезные картинки», «Что больше?» Д/И : «Бабочки и цветы», «Спрячь игрушку», «Назови, что видим», «Так бывает или нет»,«Где спрятались насекомые»,«Собери из частей». С/р игра: «Обитатели бабушкиного двора», «Едем в деревню» «Магазин», «Продуктовый магазин»; Конструирование: «Загородка для огорода», «Улитка ползёт па дорожке», «Муравейник» Изобразительная деятельность: Рисование «Дорисуй лапки и усики», «Ползи гусеничка». Коллективная аппликация: «Корзина фруктов» Раскраски «Насекомые», Лепка «Улитка» Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Яблоко», А. Барто «Морковный сок», Е.Серов «Пчёлки в улье сидят», С.Маршак «Под высокой сосной – необыкновенный дом», Г.Серебрицкий «Счастливый жучок» П/И: "Поймай комара", «Бабочки летают», «Бабочки, цветочки»; Ф/У: «Подбрось поймай», «Дотянись до колокольчика», «Пройди змейкой», Пальчиковая гимнастика «Две сороконожки» , «Улитка» Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Лошадка», «Индюк», «Блинчик» и др. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветом на участке. | Консультация в уголке для родителей «Укусы насекомых». консультация для родителей « Витаминный калейдоскоп », «Мойте овощи и фрукты перед едой!» Домашнее задание: «Бабочки и жучки на цветочной полянке» - используем материал по желанию. | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Внесение дидактических игр и пособий по теме. Внесение муляжей, свежих фруктов и овощей Книги для чтения и рассматривания. Серия книг «Насекомые» | К оллективная аппликация «Корзина фруктов» |
| 5 неделя | --- | ||||||
| АВГУСТ |
|||||||
| 1 неделя | 01.08-05.08 | «Кубань-житница России» -«Хлеб-гордость Кубани»; -«Кубанские поэты о хлебе»; -«Труженики полей»; -От сохи до «умных» машин»; -«Как хлеб на стол пришёл?» | Дать детям первоначальное представление о том, какой путь проходит зерно, чтоб стать хлебом. Знакомить с трудом взрослых: хлебороб, мельник, пекарь Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу. | Беседа : «Как хлеб на стол пришёл», «Какой бывает хлеб», «Берегите хлеб», « Кто трудится на полях»; Рассматривание картин и иллюстраций о хлебе, Кубанских полей и уборки пшеницы. Просмотр презентации «Откуда хлеб на стол к нам пришел» С/р игра: «Наведём порядок в группе», «Замесим тесто», «Магазин», «Семья»; Д/И: « Поручения», «Летает, не летает», «Назови транспорт», «А какой он, хлеб»;«Кто больше назовет хлебобулочных изделий»; Изобразительная деятельность: Составление узоров и рисунков из круп. Чтение художественной литературы: «Крылатый, мохнатый, да масляный», «Колосок» Чтение стихов о хлебе Кубанских поэтов Д.Кедрин «Хлеб ржаной…», Т.Лаврова «Чудесный колосок» Проговаривание скороговорок о хлебе: « Хорош пирожок - внутри творожок» Музыкальная деятельность: Прослушивание песенок о дружбе; Игра – релаксация «Зёрнышки»; П/и. «Каравай», «Воробушки и автомобиль», «Лиса и зайцы» и другие; Ф/У: «С кочки на кочку», «Через ручеёк», «Поймай комара», «Попади в цель»; Игры малой подвижности: «Сделай, как я»; П альчиковая игра : «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока», «Домик» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»; | Консультация «Познаём окружающий мир вместе с малышом»; Консультация для родителей «Поручения» | Презентация «Откуда хлеб на стол к нам пришел», иллюстрации «Поля Кубани» подбор иллюстраций о сельскохозяйственных машинах; репродукций картин русских художников на заданную тему; | Лепка «Бублики и калачи » |
| 2 неделя | 08.08-12.08 | «Многофункциональная Кубань» -«Дерево держится корнями, а человек семьёй»; -«Наблюдение за трудом взрослых (помощь)»; -«Экскурсия по ДОУ»; -«В гости к повару»; -«Кубанский фольклор»; | Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях; формировать начало ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, сделать его хорошо). Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять их инициативу в оказании помощи взрослым и сверстникам. | Беседа: «Труд взрослых надо уважать», «Как я дома помогаю», «Профессии», «Как правильно просить о помощи, благодарить»; Рассматривание иллюстрации сюжетных картин из серии «Профессии»; Наблюдения за трудом повара, дворника, помощника воспитателя. Просмотр презентации «Профессии» Пальчиковая игра: «Семья», «Водичка»; Д/У: «Собери из частей », «Найди все красное», «Подбери по размеру»; «Каждой вещи своё место», «Чего не стало», «Чудесный мешочек»; Настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, мозаика; С./р/игра: «Готовим обед» «Больница», «Водители», «Маленькие помошники»; Изобразительная деятельность: Аппликация «Бумажные кораблики», Лепка «Угощение для друзей»; Чтение художественной литературы: чтение потешек (с иллюстрациями Ю.Васнецова) «Чики-чики- чикалочки », В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?», А. Барто «Самолет», «Кораблик», «Барабан» ; Кубанский фольклор: «Лады – ладули»; «Дожжик, дожжик, пэрэстань»; П/И: «Кот и мыши», «Пузырь» «Поезд», «Догони меня», «Беги ко мне»; Ф/У: «Через ручеёк», «Кто выше», Имитация движений животных: «Мишка косолапый», «Лисичка-сестричка», «Зайчик - побегайчик»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Помочь вымыть игрушки и расставить на свои места, собрать крупный мусор на участке. | Беседа с родителями «Воспитание в семье – навыки самообслуживания»; Консультация «Игры дома, на детской площадке» | Иллюстрации профессий. Атрибуты к с/р/играм «Больница», «Водители», презентация «Профессии» | Экскурсия на прачку |
| 3 неделя | 15.08-19.08 | «Яблочный спас не пройдёт без нас» -«Медовый спас»; -Игры кубанских казачат»; -«Яблочный спас»; -«Кубанская ярмарка»; -«Ореховый спас»; | Продолжать знакомить детей с христианскими праздниками, Спас – праздник урожая. Обогащать словарный запас детей. Формировать добрые отношения к окружающим, близким. Воспитывать любовь к Родине и традициям родного края. Дать первые представления о казачьих играх | Беседа: «Яблочный Спас» (о его важности и значении); «Символ праздника - яблоня»; «Урожай собирай и на зиму запасай»; «Кто такие казаки и их традиции » Рассказ воспитателя «Полезные свойства орехов»; «Какие бывают виды ореха» (арахис, фундук, грецкий, кешью) ; Просмотр презентации «Яблочный спас» Д/И: «Разложи по цвету», «Что где растёт», «Вкладыши», «Чудесный мешочек», «Собери яблоки»; С/р игра: «Магазин продуктов», « Детский сад», «Парикмахерская» и др. Моделирование игровой ситуации «Кукла Оля ждет гостей, поможем ей испечь пирог» Игры в песке «Я пеку, пеку» Музыкальная игра «Угадай, что звучит» Чтение художественной литературы: Чтение сказок К.Чуковского «Айболит », «Муха-цокотуха», Подвижная игра-хоровод: «Катилось яблоко по кругу »; Народные игры : “ Прокати орех в воротца”, “Самый меткий ”; П/И: «Собери яблоки», «Догони казака », «Проползи под скакалкой », «Кто дальше кинет? » Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение спокойно общаться, без крика; Учить правильно надевать одежду и обувь; Развитие трудовых навыков; | Познакомить с традициями празднования в учреждении Яблочного Спаса. Предложить родителям принять участие в праздновании яблочного спаса и приготовить оригинальное блюдо к празднику. | Маски «Яблочки», Корзина с яблоками, ёжик игрушечный; Презентация «Яблочный спас» | Коллективная аппликация «Корзина яблок» |
| 4 неделя | 22.08-26.08 | «Путешествие на зелёный свет» -«Уроки светофорика»; -«Знает каждый гражданин этот номер-01»; -«Один дома и на улице»; -«Опасные явления в природе»; -«Наши помошники – электроприборы»; | Формировать начальные представления детей о правилах безопасности: Опасные явления, ПДД, пожарной безопасности, правилах поведения с незнакомыми людьми, бытовыми приборами. | Беседы : «Кто где ездит и идёт», «Как вести себя на улице», «Огонь очень опасен», «Один дома» Рассматривание картинок и беседа о назначении светофора. Игровая ситуация: «Зайка на дороге» (безопасность на улице), «Подскажи Зайке где надо кататься на велосипеде, играть с мячом»; С/р игра: «Встреча гостей», «У Зайки заболело горло, полечим его»; «Поликлиника – приём у врача» Д/И:« Это можно – это нет» (безопасность в быту) Д/И: «Найди такой же знак», «Построим зайке дом», «Волшебный мешочек», «Катится, не катится» Музыкальная деятельность : Песенка колобка, Д/и «Узнай на чём играю»; Муз. ритмические движения под музыку «Би-би би-би бибика! Поехали кататься! »; Изобразительная деятельность: Аппликация с элементами рисования «Колобок покатился по лесной дорожке»; Рисование «Светофор»; Лепка «Угощение для Мишутки»; Чтение книг и рассматривание иллюстраций по ОБЖ. П/И: «Красный, жёлтый, зелёный», «У Медведя во бору», «Паучок», «Догони обруч», «Цветные автомобили»; Ф/У : «По мостику», «Подбрось и поймай» и другие. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Д/и «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания), Трудовые поручения по уборке игрушек | Консультация «Ошибки воспитания», Памятки «Учим детей правилам безопасности» | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Сюрпризный момент – Зайка, Подбор книг по ОБЖ. Макет светофора, круги красного, жёлтого, зеленого цветов. | Сюжетная игра «Путешествие на машине» |
| 5 неделя | 29.08-31.08 | «До свидание лето красное» -Со спортом дружить – здоровым быть»; -«Здоровая семья -сильная Кубань»; -День юного Олимпийца»; | Формировать представления детей о лете – времени года. Расширять представления об окружающем мире, дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого. Расширять наблюдательность, внимание, любознательность. | Рассматривание иллюстраций по теме. Рассказывание о ЗОЖ, «Умывайся, закаляйся» «Полезные продукты», «О пользе сна» Просмотр презентации по теме. Беседы- наблюдение «Солнечные лучики», «Чем обедал воробей»; Беседа : «Чтобы нам здоровыми быть надо закаляться, делать зарядку и умываться»; Наблюдения «Солнечные блики», за насекомыми, птицами… Эксперименты с водой, песком. Д/И: «Разложи по цвету», «Цветная мозаика»; «Угадай на вкус», «Ловкие и смелые» С/р игра: «Спортивный комплекс», «Продуктовый магазин», «Поездка на море», «На приём к врачу», «Семья». Музыкальная деятельность: Музыкально-ритмические движения: «Вот как мы умеем»; Чтение потешки «Солнышко – колоколнышко…», «Вот и лето подоспело» В.Данько. П/И : «Путешествие на поезде», «Мой весёлый звонкий мяч», «Догони меня», «Пузырь» и др. Ф/У: «Через речек», «Подбрось поймай», Пальчиковые игры «Пальчики здороваются», «Замок» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке. | Информация в родительском уголке «Болезнь грязных рук», «Здоровый образ жизни детей» Принести фотографию «Как я провёл лето» | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Внесение спортивных атрибутов в развивающую среду группы и веранды. набор для экспериментирования, зеркало, мыльные пузыри. | Оформление стенда «Как я провёл лето» |
Задачи по основным направлениям развития:
Познавательно-речевое развитие:
расширять знания детей об окружающем мире;
развивать речевую активность, закреплять правильное звукопроизношение;
побуждать малышей эмоционально откликаться на литературное произведении;
Физическое развитие:
развивать физические способности детей, координацию движений, мелкую моторику;
упражнять в ходьбе, беге, прыжках;
формировать стойкое положительное отношение к двигательной активности;
Художественно-эстетическое развитие:
вызывать интерес к процессу рисования, лепки;
формировать простейшие изобразительные навыки;
развивать музыкальные способности, чувство ритма, выразительность движений;
Социально- коммуникативное развитие:
способствовать положительно - эмоциональному настрою;
формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;
- способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей;
развивать коммуникативные навыки, эмоциональный контакт со взрослыми, сверстникам.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка – детский сад №6
Муниципального образования Щербиновский район ст.Старощербиновская
Утверждаю
заведующий МБДОУ ЦРР-детский сад №6
ст. Старощербиновская
____________С.А.Сюсюкало
«__» ______________2016г
Календарно - тематическое планирование
первой младшей группы
на летний оздоровительный период
Воспитатели: разработчик Бубнова В.В.
помощник Вивчарь Л.А.
2016г
Формы работы с детьми
игры дидактические, настольные, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические,
музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, подвижные игры имитационного характера;
просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций;
чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение
познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
проектная деятельность: имитационного характера (выполняется вместе со взрослым) познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
оформление выставок книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок, выставок детского творчества; фото выставок;
инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание потешек, стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.);
продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка;
слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;
подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских народных музыкальных инструментов;
пение, совместное пение, упражнения на развитие артикуляции, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы),
танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, хороводы.